29. apr. 2014

Analyse og historisk sammenhæng - KORT


Analyse af kalkmaleri


Gennem et AT-forløb, hvor jeg har valg at arbejde med renæssance kunsten og kosmologien, har jeg fået større interesse i kunstens historie. Som jeg skrev i indlægget åbenbaring, så finder jeg kunstens afspejling af samtiden virkelig spændende. Og ikke i mindst i renæssancen, som vi også har arbejdet med på klassen. I renæssancen sker der jo kæmpemæssige udviklinger, både videnskabsmæssigt, men især også menneskeligt, hvilket sætter stort præg på kunsten. I starten af denne periode finder stor inspiration fra både antikkens arkitektur og menneskesyn, men senere hen udvikles der i renæssancen også vigtige færdigheder og trends, såsom stilleben, portrætmaleri, central- og lineærperspektivet. Blandt det kunst, som jeg har set er det tydeligt for mig, hvor stor en del individets løsrivelse fra kirken og det autoritære spiller i kunsten. Men får at kunne forstå udviklingen bedre, undersøgte jeg kunsten i perioden før renæssancen, nemlig middelalderen. Og her fandt jeg kalkmalerierne!

Det har ikke rigtigt sagt mig noget, når jeg har set på kalkmalerierne i virkeligheden, men med baggrundsviden i baghånden kan man pludselig får meget ud af billederne – næsten som var det en roman. Det er tydeligt at se i kunsten, hvordan kirken har spillet en kæmpe rolle i samfundet og for det enkelte menneske. Men også bemærkelsesværdigt at se hvem, der stod bag kunsten både i renæssancen, men også i middelalderen. For de adelige/gejstlige havde udsmykket kirkerne med bibelske illustrationer, med penge som de opkrævede fra bønderne, der kom til kirken og på den måde fik indsigt i biblen.
Man må derfor, også i dag, tænke på alle de bønder, som måtte lide, når vi står i Norditalien og kigger på prangende renæssance kunst.
Selvom renæssancekunsten, grundet sin løbende udvikling, er meget imponerende og prangende, så har kalkmalerierne også en meget vigtig betydning. Og da størstedelen af kalkmalerier blev overmalet er de velbevarede særligt interessante. Efter arbejde og analyse af Michelangelos renæssancemaleri Da gud skabte Adam, hvor individet i den grad løsriver sig det stærkt forbundet forhold til kirken, har jeg undersøgt kalkmaleriet i Holbøl kirke:




Kalkmaleriet Dommedag, opstandelse, frelste og fortabte er fra Holbøl kirke i Slesvig stift. Maleriet er antaget at være fra 1515-1525 (den sen gotiske periode) af maleren Peter Lykt.
Det trekantede billedet viser i centrum af maleriet en mand siddende på en regnbue med fødderne oven på en kugle. På hver sin side af manden er der et menneske, som knæler ind mod manden. På højre side er det en mand, der med samlede hænder bøjer overkroppen en smule forover og kigger nedad. Bag denne mand er der et højt gråt fundament, hvor der øverst er flammer og en mindre djævel. På venstre side af manden i midten er det en kvinde, som med samme positur som manden knæler ind mod manden siddende på regnbuen. Bag kvinden er der et firkantet tårn med en trappe, hvor der er fire person er på vej op og ind ad døren, hvor flere mennesker står. Ovenfor en knælende kvinde flyver en engel med et blæseinstrument. Denne basunengel er på vertikal linje til venstre for mandens hoved. På samme linje højre for, svæver der endnu en basunengel. Over manden i midten hænger der nogle remedier. Over højre skulder hænger et svær, mens der på venstre side hænger en lilje. Aller øverst i trekanten findes der en grøn plante, som forgrener sig vildt på hælvigen med en blomst i midten. Nederst på billedet under kuglen er der mange mennesker, som står op ad jorden, og til højre ses også fire mennesker jaget af mindre djævle.

Billedsituationen forekommer ikke i en bestemt tid, på døgnet eller året og er derfor mere tidløst. 

Manden i midten, kvinden til venstre og manden til højre er alle centrale personer i billedet, da de er store i forhold til de små mennesker nederst i billedet. Manden i midten virker mest central og til at have højere status end de andre, da han er størst, bære en purpurkappe og da de to andre centrale figurer knæler for ham. Han virker yngre end manden til højre da han ingen skæg eller grå hår har. Kvinden er i mod er dækket af hvide klæder, så man kun kan se hendes blege hvide ansigt, hvilket også tyder på højere status.

De tre centrale personer danner sammen en trekant, som hviler på grundfladen ligesom billedets ramme. Man kan også optegne en trekant fra de to engle til Manden i midten, som denne gang står med spids ned ad. I begge trekanter ligger manden i diagonalen, samt er centrum, hvis man forbinder englene med de knælende mennesker i en firkant eller ellipse.


 De tre centrale mennesker har alle vendt blikket samme sted. Blikkenes forsvindingspunkt ligger ude for billedets rammer og samles om det punkt, hvor beskueren står betragter billedet.

Genstandene på billedet står meget ligevægtigt placeret. Selvom motiverne ikke er de samme, kan der tales om en vertikal symmetriakse, som går i gennem manden i midten. Dette ses fx

Liljen vs. Sværdet
Engel vs. Engel
Kvinde vs. Mand
Rødt tårn vs. Gråt ’’tårn’

Ud fra den store lige vægt og symmetri er der tale om et roligt og statisk billede. Men i området omkring den største mand og englene, danner de diagonale linjer i de strakte arme og liljen, samt sværdet en åben komposition, som giver en dynamisk virkning i billedtrekantens midte.

Beskueren betragter billedet fra frøperspektiv, men dog passer proportionerne ikke helt sammen, blandt andet mandens fødder, husets skævhed og det grålige i højre hjørne. Det er tydeligt, at billedets rum ikke er tilstede. Det lineære perspektiv er ikke taget i brug, men dog kan der trods det indtegnes former for orthogonaler fra sværdet, liljen, kvindens underarm og mandens hænder, som giver et centrum/fokus på manden i midten. Dette skaber ikke direkte rum, men får rettet beskuerens fokus på noget specielt. Rummet skabes der imod ved skyggerne i klæderne på de centrale personer. Her skaber egen skyggerne på klædefoldene dybde og rum, men også overlapningen ved regnbuen og personerne skaber forståelse for at menneskerne står længere fremme end den trefarvede regnbue.


Billedet består af en hvid baggrund, men har komplementærfarverne grøn og rød, som hovedfarver. Derud over eksempel på de to kontrast farver i regnbuen, ser vi det grønne i planten øverst i billedet, samt på jorden under. Hvor vi ser den røde farve i mændenes klæder, samt bygningen til venstre. Også de fysiske rammer omkring dette billede indeholder de tre hovedfarver, som er brugt i dette kalkmaleri, hvid, grøn og rød. Farverne er i jordnære nuancer, som trods farveforskellen skaber varme og et realistiske billede.


Som sagt er det ikke farverne som er kontraster. De tre hovedpersoner i billedet, og især den største mand står i stærk kontrast til de små mennesker nedenunder. De virker højt stående og med deres glorie, fortæller de os, at de er religiøse mennesker. I midten har vi Jesus som af gud har fået tildelt jorden under sine fødder, med Maria og Johannes døberen ved sin side, som ligesom alle andre på dommedag skal bede om nåde. Nådens lilje og straffens svær, som Jesus har som midler, samt i dødes opstandelse nederst på billedet bekræfter os i, at det netop er dommedag som finder sted i denne situation. Basunenglen indgår i dommedagsmotivet som de engle der gennem blæseinstrumenter vækker de døde. Her efter kan vi så se, at nogle bliver jaget af djævle til helvede til højre, og andre fredeligt kan gå igennem guds port og blive benådet af liljen.
Den ovenstående plante øverst på billedet har ingen særlig symbolsk betydning, men er den tids horror vacui, som betyder frygt for tomhed.
Alt i alt er dette altså et billede på den bibelske fortælling om dommedag. Hvordan mennesket ved døden skal stå til regnskab for eventuelle synder i livet. Individet bliver her stillet overfor revurdering og regnskab i religionen, som beskueren til dette maleri let kan perspektivere til.

Når man perspektiverer dette til samtiden, så gav kirken et svar på alt og derfor så det heller ikke godt ud at have kirkeudsmykninger, som ikke var fuldendt (Horror vacui). I middelalderen udfyldte og besvarede kirken på individets tvivl og det var derfor også banebrydende, da folket stillede tvivl og modbeviser for kirkens forklaringer. Kalkmalerierne havde i middelalderen også fungeret som formidling til den kæmpe borgergruppe, der ikke kunne læse. Det er derfor uhyre vigtigt for vores forståelse af den historiske udvikling at også de gamle kalkmalerier, som ikke er så prægende som renæssancekunst, bliver bevaret og værdsat.



 - Trine Holm Jørgensen

10. apr. 2014

Attack øvelse..


Analyse af attack øvelse - Holger danskes begravelse

 Hvad - formanalye:

Collagen forstiller et bjerg af materielle ting, som fx computer, spejl, shoppingposer, ipad, fladskærm osv. Nogle af tingene i bunken er mere usynlig en andre, hvilket danner uro. Bag bjerget er Holger Danske med cap på. Han kigger med armene over kors ned på bunken af ting. Tilsammen danner bunken en trekant med grundfladen nedad, hvilket giver stabilitet og symmetri. Kompositionen gør også at billedet er statisk. De statiske elementer i billedet bliver også underbrygget af rummets bue i loftet og buerne på bag vægen, som samler tingene som en enhed. Bag holger danske er en hvid rektangulær mur, der sætter statuen i centrum.  Tingene i bunken er sat oven på hinanden og der ses derfor mange overlapninger. Derud over er bunken med ting præget af både stærke og svag/matte/transparente farver. I bunken er komplementær farverne blå og orange, samt grøn og rød i spil, hvilket hurtigt skaber opmærksomhed.
Collagen er photo-redigeret, hvor både nye og ældre objekter er sat sammen. Baggrunden af en gammel statue står i skrap kontrast til fx den moderne vaskemaskine og det oppustelige badedyr.
Størrelses forholdene gør billedet komisk og urealistisk. Fx bilen, som har samme størrelse som tv'et og køleskabet. Derud giver de transperante elementer i bunken en uoverskuelighed og uvirkelighed.

2. Hvordan: stategi og udtryksform

Ved brug af photo-redigeringsprogrammet SketchBookExpress  og Word, har jeg udtryk mig gennem en computerlavet collage. Billederne hentede jeg fra google, hvorefter jeg fjernede baggrunden i Word og dernæst sammensatte og redigerede fx. gennemsigtigheden i SketchBookExpress.

3. Hvorfor: din intention / værkets formål

Min intention var at sætte fokus på den vores samfund, som er udviklet sig til et meget materialistorienteret samfund, som efter min mening også kan være en fare for os. Derfor fandt jeg det oplagt, at tage udgangspunkt i Holger Dansker, som er Danmarks symbolske beskytter. For at tydeliggøre Holger Danskes status i collagen påførte jeg ham farven lilla, som Gennem tiderne har været forbundet med royalitet, adelighed og prestige, samt symboliseret mystik, magi, magt og luksus. Den lilla farve er også ofte brugt til at skildre rige, magtfulde konger, ledere. På den måde er Holger Danske centrum i denne konflikFor kan vi overhovedet beskytte os selv eller blive beskyttet i denne onde materialistiske spiral?

Formålet er at sætte denne materialistiske udvikling under debat og sætte tanker i gang hos beskueren. Min intention var også at skabe en satirisk udtyrksform/stemning, da det er min opfattelse, at selvkritik modtages bedst i en humoristisk tone. Og denne intention  synes jeg bestemt er vellykket.   

28. mar. 2014

Samtidskunsten

Nyt Emne


Udtryksformer -

I samtidskunsten kom der andre udtryksformer en førhen set i klassisk europæisk kunst, hvor man brugte andre metoder til at formidle sin kunst. Udtryksformer er blandt andet:


Maleri
Skulptur
Tegning
Grafit
film
Opført kunst (bevægelse)
Foto
Lyd
Installationer


Fra klassisk europæisk kunst til samtidskunsten  -

I 1917 udstillede Marcel Duchamp, Fontænen, som er en fabriksproduceret pissoirkumme (ses nedenstående). Dette kunstværk var nytænkende, og provokerende og åbnede dørene til helt nye kunstmuligheder:


 Klassisk europæisk kunst

Samtidskunsten                      (ingen begrænsninger) 

Maleriet 
Mormor skulpturer
Håndværket/udtryksformen er vigtigst
Kunsteren er den skabende
Bestilling -> Kunsten
Provokerende
Ideen er vigtigst
Ukendte tanker
Dialog/mødet med værket
Kunstbegrebet er flyende


24. mar. 2014

Refleksioner over ”Arkitekturen og det rituelle rum”

Arkitekturen og det rituelle rum


''Et bliver rituelt, når begivenheder, der betyder noget særligt for os, foregår her, og når de foregår på samme måde igen og igen.''

1. Beskriv ritualerne knyttet til et kunstmuseum (får bygningerne dig til at opføre dig på en bestemt måde?)

Når man færdes på et kunstmuseum, er der visse normer, afspejles i den måde vi begår os og opfører os ved et besøg. Den stilhed og højtidelighed omkring malerierne er med til, at vi færdes stille og forsigtigt, men omvendt øger vores opførelse også oplevelsen af det højtidelige. Man kopier sig opførelse fra de andre besøgende og dermed er normerne overdraget og videreført. Allerede, når man går ind på et museum og får af vide, at man ikke må bærer tasker, medbringe mad og drikke, eller færdes højtråbende er regelsættet allerede med til at opbygge det rituelle om museummet.

2. Beskriv ritualerne knyttet til en skole (får bygningerne dig til at opføre dig på den bestemt måde?)

Der er ligesom ved et museum tilknyttet specielle normer ved en skole. Måden man færdes på, opfører sig og formålet med tilstedeværelsen. Der er forskel på din adfærd, når man bliver præsenteret for en imponerende bygningsfacade fx katedral end når du går bliver modtaget af en nedlagt lagerbygningsfacade. Ved katedralen er man overvældet og færdes derfor mere høfligt og underdanig, men man i lagerbygningen måske kan tillade sig meget mere. Jeg tænker, at skolen er et sted i mellem. Men sine kombinationer en bygningsstil, indbyder den alle mennesketyper. Men ligesom på museummet indretter man sig efter de andre, men også faciliteterne spiller en stor rolle. På skolens gange giver sovearrangementerne en med afslappet holdning, mens de enkelt indrettede klasseværelser rummer mere seriøsitet. På den måde har bygningerne en stor indflydelse på vores opførelse.

3. Beskriv i ca. 75 ord hvordan du oplever arkitektur efter dette forløb i forhold til før vi kørte forløbet?

Efter dette forløb er man blevet meget mere opmærksom arkitekturens betydning for bygninger og deres ''atmosfærer''. Med begreber kan man nu bedre beskrive de tanker man har om selve arkitekturen, samt hvilken virkning den har på oplevelsen. Dette forløb har helt klar fået mig til at se og lægge mere mærke til bygningers facade og arkitektur både udenfor, men også indretningen indvendig!

23. mar. 2014

Kubismen

Arbejdsspørgsmål om kubisme
(Maleriets historie om europæisk kubisme s. 90+94)

  1. Hvorfor hedder stilen kubisme? Og hvad reducerede kubisterne genstande til?
Kubismen betyder kantet og kubisterne brugte stereometrisk former (geometriske rumlige former)  som; kuber, cylinder, kegler og kugler. Genstandene var taget fra hverdagen som fx flasker, glas, krus og musikinstrumenter. Brugte ikke farver pga. deres påvirkning af følelser à mere fokus på lys og skygge.
DE LINIEARPERSPEKTIVET ER OPGIVET – MEN FOKUS PÅ HORISONTALE OG VERTIKALE LINIER.
  1. Hvilke kunstnere er de vigtigste repræsentanter for kubismen?
  2. Hvilke motiver yndede kubisterne?
  3. Hvilke farver foretrak kubisterne? Hvorfor?
Det kubistiske maleri er figurbilleder og opstillinger typisk i jordfarver og gråtoner i et strengt gennemført, horisontalt og vertikalt liniespil. Futuristudstillingen i Paris i 1912 gav nye impulser til kubismen. Georges Braque og Pablo Picasso gik fra en analytisk kubisme over til en syntetisk kubisme, hvor de fik følgeskab af Juan Gris. Det betød, at de foruden at male påførte billedet andre objekter og materialer, som f.eks. et stykke voksdug, direkte på selve lærredet.
  1. Redegør for kubisternes måde at gengive virkeligheden på.
  2. Hvilke teknikker bruger kubisterne i hhv. den analytiske og den syntetiske periode?
Brug skemaet nedenfor til at organisere dine noter:
Analytisk kubisme
Syntetisk kubisme (1912)

-       første del af kubismen. Vil sige, at billedets form er analyseret ud i sine dele af en helhed.
-       Flerperspektivisk gengivelse.
-       Abstrakt.
-       Splittede motivet ad og sammensatte det på en ny måde.
-        I den såkaldte analytiske kubisme blev motivet splittet op i små bidder og forenet på en ny måde ved at lade bidderne lappe ind over hinanden. På den måde kunne f.eks. et ansigt vises fra flere vinkler på én gang.
-        1907-1914 også kaldet analytisk kubisme, blev udviklet af Picasso og Braque. De var fascinerede af det problem, der bestod i at fremstille tredimensionale genstande i to dimensioner. De var samtidig optaget af at bygge videre på Cézannes ideer og undersøgelser efter hans død i 1906.
-        Jordfarver

-       Det var tankerne om tingene og ikke efterligningen af dem.
-       Collagen kom og man bestemte selv hvordan man arrangerede formerne – det behøvede ikke længere kun at være maling, men også udklip fra virkeligheden blev brugt.
-       I den syntetiske kubisme gik kunstnerne et skridt videre og skabte collager, hvor feks. avispapir og tapetstykker blev arbejdet ind i den malede overflade. Inspiration fra afrikanske skulpturer spillede også en stor rolle.
-       Flere farver især blå.


Efterårsfarver og teori

Farver og begreber




Primær farver:
-rød
-blå
-gul
*også kaldet grundfarverne

Sekundære farver:
-       grøn (blå-gul)
-       Orange (rød-gul)
-       Violet (blå-rød)

Tertiære farver:
-       de er blandet i 3. Led
-       Flere nuancer af samme farve.

Komplementær farver:
-       kontrast farver
-       blå vs. Orange
-       rød vs. Grøn
-       gul vs. Violet
* disse farver fremhæver hinanden/springer i øjnene.


Akromatiske farver (ikke farver):
-       hvid

-       sort